ඔබ බෑවුම් දිගේ ලිස්සා යන විට ඔබ විසින්ම නිර්මාණය කර ඇති ස්කීස් මත අලංකාර හැරීම් කැටයම් කිරීම සිතන්න.
ලිබර්ටි බෙල් උසස් පාසලේ සැලසුම් සහ ඉදිකිරීම් දෙවන වසරේ සිසුන් හතර දෙනෙකු සඳහා, මෙම වසර අගදී ඔවුන් ඔවුන්ගේ අභිරුචි ස්කීස් - මුල් ලාංඡන මෝස්තර සමඟ සම්පුර්ණ කරන විට - එම දැක්ම යථාර්ථයක් වනු ඇත.
මෙම ව්‍යාපෘතිය පසුගිය වසරේ පන්තියේදී ආරම්භ වූ අතර, සිසුන් තමන්ගේම හිම පුවරු නිර්මාණය කිරීමට සිහින දකිද්දී, වාස්තු විද්‍යාව/නිර්මාණය සහ එළිමහන් විනෝදාස්වාද ගුරුවරයා වන වියට් සවුත්වර්ත්, හිම මත ලිස්සා යාමේ ක්‍රීඩකයෙකු වුවද, මීට පෙර කිසි දිනෙක හිම පුවරු සාදා නොතිබුණද, ඔවුන්ට ඉගෙන ගැනීමට අවස්ථාව ලැබීම ගැන ඔහු සතුටු විය. එකට.”එය නිෂ්පාදන සහ සැලසුම් ක්‍රියාවලිය පිළිබඳ ගැඹුරු අධ්‍යයනයකි,” ඔහු පැවසීය.
මූලික පර්යේෂණ කිහිපයකින් පසුව, පන්තිය විසින් ඔක්තෝම්බර් මාසයේදී, අභිරුචි අතින් සාදන ලද ස්කීස් නිර්මාණය කරන සහ ගොඩනඟන සමාගමක් වන Peshastin හි Lithic Skis වෙත ක්ෂේත්‍ර චාරිකාවක් සිදු කරන ලදී. සවුත්වර්ත් පැවසුවේ අයිතිකරුවන් ඔවුන්ගේ කාලය සහ විශේෂඥතාව සිසුන් සමඟ බෙදා ගැනීමට ත්‍යාගශීලී බවයි.
Lithic හි කාර්ය මණ්ඩලය ඔවුන්ව නිර්මාණය කිරීමේ/ගොඩනැගීමේ ක්‍රියාවලියේ විවිධ අවධීන් හරහා ගමන් කරයි—ස්කීස් පමණක් නොව ඒවා සාදන මෙවලම්.” ඔවුන් විසින්ම නිර්මාණය කරන ලද සිසිල් මෙවලම් අපි දුටුවෙමු,” ජ්‍යෙෂ්ඨ Eli Neitlich පවසයි.
ලිතික් හි දී, ඔවුන් ආරම්භයේ සිට අවසානය දක්වා හිම පුවරුවක් සෑදීමේ ක්‍රියාවලිය හරහා ගිය අතර, ඔවුන්ගේම සෑදීමේ ක්‍රියාවලිය දැනුම් දීම සඳහා ඉඟි සහ තීක්ෂ්ණ බුද්ධිය ඇඳීමේ ක්‍රියාවලිය සිදු කළහ. නැවත පන්තියේදී, සිසුන් ඔවුන්ගේම ස්කී මුද්‍රණ යන්ත්‍ර සහ ස්ලෙඩ් නිර්මාණය කළහ. ඔවුන් ඇලවීම සඳහා මුද්‍රණාලයක් ද සාදන ලදී. ස්කීස් ස්ථර එකට.
ඔවුන් අධික ඝනත්ව අංශු පුවරුවකින් තමන්ගේම ස්කී ස්ටෙන්සිල් සාදා, ඒවා පටි කියතකින් කපා, අඩුපාඩු ඉවත් කිරීම සඳහා වෘත්තාකාර වැලිපිල්ලකින් වැලි දැමූහ.
ඔවුන්ගේම ස්කීස් සෑදීමට විවිධ වර්ගයේ ස්කීස් පමණක් නොව, සැපයුම් මූලාශ්‍ර පිළිබඳ පර්යේෂණ රාශියක් ද ඇතුළත් වේ. සැපයුම් දාමයේ ගැටළු තිබියදීත්, සවුත්වර්ත් පැවසුවේ ඔවුන්ට අවශ්‍ය දේ ලබා ගැනීමට ඔවුන් වාසනාවන්ත බවයි.
මූලික ප්‍රමාණයන් සඳහා, පාඩම් වාණිජ හිම පුවරු වලින් ආරම්භ වන නමුත් ඒවායේ අවශ්‍යතා සඳහා ප්‍රමාණය කර ඇත. ජ්‍යෙෂ්ඨ Kieren Quigley පැවසුවේ ඔවුන් ස්කීස් වඩාත් පුළුල් ලෙස කුඩු තුළ පාවෙන ලෙස නිර්මාණය කළ බවයි.
සැන්ඩ්විච් එදිරිව පැති බැම්ම ඉදිකිරීමේ වාසි සහ අවාසි ඇතුළුව ස්කී ක්‍රියාකාරිත්වයේ සහ ක්‍රියාකාරීත්වයේ සංකීර්ණතා ද සිසුන් පරීක්ෂා කරයි. ඔවුන් සැන්ඩ්විච් තෝරා ගත්තේ එහි කල්පැවැත්ම සහ ව්‍යවර්ථ තද බව සඳහා වන අතර එමඟින් ඔබ හැරෙන විට ස්කීස් ඇඹරීම සහ නැමීම වළක්වයි.
ඔවුන් දැනට පොප්ලර් සහ අළු ලී වලින් සාදන ලද සමාන හර 10ක් නිර්මාණය කරමින් සිටින අතර, ඒවා පෝරමයක කපා රවුටරයකින් කපා ඇත.
සමෝච්ච ස්කීස් ඔවුන් ගුවන් යානයකින් ලී සෙමෙන් සීරීමට සලස්වා, තුඩ සහ වලිගයේ සිට මිලිමීටර් 2 ක් පමණක් ඝනකම, ස්කී මැද (මි.මී. 11) දක්වා ක්‍රමයෙන් වක්‍රයක් නිර්මාණය කරයි.
ඔවුන් පොලිඑතිලීන් පදනමෙන් ස්කී පාදම කපා ලෝහ දාරය සඳහා කුඩා වලක් සාදා ඇත. ඔවුන් ක්‍රියාවලිය අවසානයේ පාදම අඹරාගෙන ස්කී හොඳින් සකස් කරනු ඇත.
නිමි ස්කී යනු නයිලෝන් මුදුනේ සැන්ඩ්විච්, ෆයිබර්ග්ලාස් දැලක්, ලී හරය, වැඩි ෆයිබර්ග්ලාස් සහ පොලිඑතිලීන් පදනමක් වන අතර, සියල්ල ඉෙපොක්සි සමඟ බැඳී ඇත.
ඔවුන්ට ඉහලින් පුද්ගලාරෝපිත මෝස්තරයක් එක් කිරීමට හැකි වනු ඇත. පංතිය Steezium Ski Works සඳහා ලාංඡනයක් මොළයට ගෙන යයි - ලිහිල්, සිසිල් හිම මත ලිස්සා යාමේ විලාසය සහ සීසියම් මූලද්‍රව්‍යයේ වැරදි උච්චාරණය විස්තර කරන "steez" යන වචනයේ එකතුවකි. ඔවුන්ට පුවරුවේ ලියා තැබිය හැකිය.
සිසුන් ස්කීස් යුගල පහේම එකට වැඩ කරන බැවින්, ඉහළ මට්ටමේ සැලසුම සඳහා ඔවුන්ගේම මෝස්තර නිර්මාණය කිරීමට ඔවුන්ට අවස්ථාව තිබේ.
Snowboarding යනු ශිෂ්‍ය සැලසුම් සහ ඉදිකිරීම් අධ්‍යාපනයේ වඩාත්ම අභිලාෂකාමී කටයුත්තයි. පසුගිය වසරවල ව්‍යාපෘති අතර මේස සහ රාක්ක, කැජොන් බෙර, උද්‍යාන මඩු සහ සෙලර්ස් ඇතුළත් වේ. ”එය වඩාත් සංකීර්ණ වන අතර පරතරය විශාල ය,” ක්විග්ලි පැවසීය.
මෙම මූලික කාර්යය අනාගත නිෂ්පාදනය සඳහා සූදානම් වේ.Southworth පවසන්නේ ඔවුන්ට මුද්‍රණ යන්ත්‍රය විවිධ වර්ගයේ ස්කීස් සහ ස්කීර් වලට අනුවර්තනය කළ හැකි බවත් වසර ගණනාවක් ස්ටෙන්සිල් භාවිතා කළ හැකි බවත්ය.
මෙම ශීත ඍතුවේ දී ඔවුන් ටෙස්ට් ස්කී එකක් සම්පූර්ණ කිරීමට බලාපොරොත්තු වන අතර, වසර අවසානය වන විට සියලුම සිසුන්ට ස්කීස් කට්ටලයක් ලැබෙනු ඇත.
"වැඩිදුර කුසලතා ඉගෙන ගැනීමට එය හොඳ ක්‍රමයක්," ක්විග්ලි පැවසීය. "වැදගත්ම කොටස වන්නේ ඔබ විසින්ම ගොඩනඟා නිර්මාණය කරන ස්කීස් තිබීමයි."
මෙම වැඩසටහන සැහැල්ලු නිෂ්පාදන සඳහා හොඳ හැඳින්වීමක් වන අතර, සවුත්වර්ත් පැවසුවේ, උපාධිය ලැබීමෙන් පසු අභිරුචි ස්කී සමාගමක් ආරම්භ කිරීමට සිසුන්ට හැකියාව ඇති බවයි. "ඔබට අගය එකතු කළ නිෂ්පාදනයක් නිර්මාණය කළ හැකිය - දුරස්ථ ගුප්ත ස්ථානයක නොව, දේශීයව සිදුවන දෙයක්, " ඔහු කිව්වා.
පසු කාලය: පෙබරවාරි-10-2022